206
Challenges of Afghanistan Higher Education System
چالشهای نظام آموزش تحصیلات عالی در افغانستان
12.pdf
253
10.58342/ghalibqj.V.12.I.4.12
Challenges of Afghanistan Higher Education System
چالشهای نظام آموزش تحصیلات عالی در افغانستان
<p>The progress of a country requires a strong higher education system. A society's ability is supported by higher education which serves national needs. In today's world, most higher education centers have three main missions; they are responsible for education, research and service provision. These institutions play an important role in various economic, social, cultural and political aspects of the society, therefore they should be given a special look. Studying the place and role of academic institutions in the development process is very important. Today, all over the world, academic institutions are considered the main source and manifestation of the transformation and development of countries, On the other hand, the low quality of higher education shows itself as a problem in the social sphere, and the weaknesses and inadequacies in the educational system show the inappropriate mechanisms for education. The purpose of this research is to criticize and evaluate the state of the country's education system, and the question is what is the main challenge of the higher education system in Afghanistan?, and why since the establishment of the first institution of higher education in the country, the country is still far from development? And why is higher education unable to solve the problem in society? In response to the question, our hypothesis will be that the higher education system has been involved with a set of internal and external challenges, and that is why it could not be effective in solving the problems of the society. This research is based on the descriptive-analytical method, and the method of collecting data and information is library based. The findings of the research show that the higher education in Afghanistan is focused on the old and outdated teaching system and the quality of education has been widely neglected, which has caused the harmful effects of education, lack of output of expert staff and the functional weakness of these academic institutions.</p>
<p>پیشرفت یک کشور مستلزم نظام تحصیلات عالی نیرومند است. توانایی یک جامعه توسط تحصیلات عالی، که نیازهای ملّی را تأمین میکند پیشتیبانی میشود. در دنياي امروز، بیشتر مراکز آموزش عالي سه مأموريت اصلی؛ آموزش، پژوهش و ارائۀ خدمات را بر عهده دارند. اين نهادها نقش مهمی در ابعاد گوناگون اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سياسی جامعه دارند، به همین جهت باید نگاه ویژهیی به آنها داشت. بررسی جایگاه و نقش تحولآفرین نهادهای اکادمیک در فرایند توسعه از اهمیتِ فراوانی برخوردار است. امروزه در تمام دنیا نهادهای اکادمیک سرمنشأ و مظهر تحول و توسعۀ کشورها تلقی میگردند. از طرفی پایینبودن کیفیت آموزش عالی خود را بهصورت یک مسأله در حوزۀ اجتماعی نشان میدهد و ضعفها و نارساییها در نظام تحصیلی نشان از فقدان سازوکارهای مناسب برای آموزش میباشد. هدف این مقاله نقد و ارزیابی وضعیت نظام آموزشی کشور میباشد، و این سؤال مطرح شده است، که چالش اصلی نظام آموزش عالی در افغانستان چیست؟ و چرا با گذشت زمان زیاد از تأسیس اولین نهادِ تحصیلات عالی در کشور، هنوز کشور فاصلۀ زیادی با توسعه دارد؟ و چرا آموزش عالی قادر به حل مسأله در جامعه نیست؟ در پاسخ نیز، فرضیۀ ما این خواهد بود که نظام تحصیلات عالی با مجموعهیی از چالشهای درونی و بیرونی درگیر بوده است، و بههمین جهت نتوانسته در حل مسائل جامعه اثرگذار باشد. این پژوهش بر اساس روش توصیفی - تحلیلی بوده، و شیوۀ گردآوری دادهها و اطلاعات بهصورت کتابخانهیی میباشد. یافتههای تحقیق نشان میدهند: آموزش عالی در افغانستان بر نظام کهنه و فرسودۀ تدريسی متمرکز شده و کیفیت آموزش بهطور گستردهیی مورد بیاعتنایی قرار گرفته است، که اين موضوع باعث اثرات زیانبار تحصيلی، عدم بروندهی نيروی متخصص و ضعف کارکردی این نهادهای اکادمیک گرديده است.</p>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
دکتر محمد طاهر تنزهای
2023
Afghanistan
Education
Higher Education
Academic Institution
Educational System
افغانستان
آموزش
تحصیلات عالی
نهاد اکادمیک
نظام آموزشی
Mohammad Taher
محمد طاهر
Tonzai
تنزهای
Ghalib University of Herat
پوهنتون/ دانشگاه غالب هرات
AF
tahertonzai@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-6016-4202
<p>Faculty of Faculty of Law and Political Sciences, Ghalib University of Herat, Herat, Afghanistan</p>
<p>هیئتعلمی پوهنځی/ دانشکدة حقوق و علوم سیاسی، پوهنتون/ دانشگاه غالب هرات، هرات، افغانستان</p>
296
PDF
0
ایکنا، (14/10/1400). «بررسی ساختار نظام آموزشی کشور؛ از نابرابری در فرصتهای آموزشی تا مشکلات آموزش مجازی و مطالبات فرهنگیان». خبرگزاری میزان. برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در: https://www.mizanonline.ir/fa/news/755338/%
پناهی، محمد حسین. (١٣٩٤). «توسعۀ فرهنگی ضرورت توسعۀ اقتصادی، اجتماعی و سیاسی». ایران: فصلنامۀ برنامهریزی رفاه و توسعۀ اجتماعی. شمارۀ 22.
ثابتی، مریم؛ سپهر، محمد همایون؛ احمدی، فخرالدین. (1393). «نقش آموزش عالی در توسعۀ ملّی». ایران: مجلۀ مطالعات توسعۀ اجتماعی. 6(4).
جاویدی، غلام رضا. (24/11/1400). «توسعۀ علمی و موانع آن در افغانستان». برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در:
https://8am.media/fa/%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B9%D9%87-%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C-%D9%88-%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B9-%D8%A2%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D9%81%D8%BA%D8%A7%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%D9%82%D8%B3%D9%85%D8%AA/
رحمانی، یزدری، علی. (۱۳۹۱). مدیریت بحران افغانستان عوامل(و راهکارها). قم: ميراث ماندگار.
روزنامۀ هشت صبح کابل. (24/08/1401). «سیر نزولی فرهنگ کتابخوانی در کشور». برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در: https://8am.media/fa/the-downward
شیبانی تذرجی، صدیقه. (1391). «نقد و ارزیابی وضعیت موجود نظام آموزش و پرورش در کشور». کنگرۀ پیشگامان پیشرفت. برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در: SID. https://sid.ir/paper/863793/fa
عمر، معروف. (18/10/1398). «ضعف سيستم آموزش عالي در افغانستان و اُفت تحصيلی دانشجويان». برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در: https://noonweekly.com/%D8%B6%D8%B9%D9%81
غفاری، عبدالله (20/10/1397). «ارتقای کیفیت تحصیلات عالی در افغانستان؛ چالشها و دستآوردها». برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در: http://www.dailyafghanistan.com/opinion_detail.php?post_id=146357
غلامی، زهرا. (1399). «بررسی نقش دانشگاهها در توسعة فرهنگی افغانستان». مجموعه مقالات سومین همایش گفتوگوهای میان اندیشمندان ایران و افغانستان. (گفت و گو دربارۀ توسعه). برگزار کننده: پژوهشکدۀ فرهنگپژوهی دانشگاه علامه طباطبایی.
کلاهدوزی، احمد. (1394). «آسیبشناسی نظام آموزش عالی (فصل سوم کتاب کیفیت گرایی)». برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در: http://kolahdooziahmad.blogfa.com/post/5
کوئن، بروس. (۱۳۹۳). مباني جامعهشناسي. ترجمۀ عباس توسلي و رضا فاضل. تهران: سیمیا.
نهاوندی، الهام. (02/06/1402). «دانشجومحوری و اُفت کیفیت آموزش». پایگاه تحلیلی خبری نظرآنلاین. برداشت: (09/ 09/ 1402). قابل دسترس در:
https://nazaronline.ir/1642/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%D8%AC%D9%
وزارت تحصیلات عالی. (1394). لایحۀ سیستم کریدت مؤسسات تحصیلات عالی افغانستان. https://qaad.edu.af/dr/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%DB%8C%D8%AE%DA%86%D9%87-%D9%85%D8%AE%D8%AA%D8%B5%D8%B1
12
4
1402
12th year, Vol.12, I. 4, Winter 1402/2023
دوره و سال دوازدهم نشراتی. پیاپی چهلوسوم. شمارۀ چهارم. زمستان۱۴۰۲
۲۳۵-۲۵۲